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标题形式 文章列表

  • 2.3.4 交通运输布局及其对区域发展的影响 教案 2010-07-23

    第四节 交通运输布局及其对区域发展的影响 从容说课 受地质规律的影响,资源供给在全球的分配是极不平衡的。这就产生了生产区与消费区的空间分离,这是现代经济活动的一个重要特征。交通运输就是利用各种运......
  • 2.3.3 工业区位因素与工业地域联系 教案 2010-07-23

    第三节 工业区位因素与工业地域联系 从容说课 从人类社会的发展来说,继农业之后,就是工业,它不单是一场生产的变革,而且给社会带来了空前无比的变化,所以人们称现今工业生产为主导的社会为工业社会。工......
  • 2.3.2 农业区位因素与农业地域类型 教案 2010-07-23

    第二节 农业区位因素与农业地域类型 从容说课 本节学习的重点是农业区位。通过对农业区位的分析,使学生学会运用地理思维看待农业问题,明确自然、交通、技术、社会、政策等因素只是影响农业生产的一般条件......
  • 2.3.1 产业活动的区位条件和地域联系 教案 2010-07-23

    第一节 产业活动的区位条件和地域联系 从容说课 人类离不开产业活动,人类的产业活动与地理环境相互影响、相互作用。本节“产业活动的区位条件和地域联系”主要学习两项内容:一是产业活动的区位......
  • 2.2.3 城市化过程对地理环境的影响 教案 2010-07-23

    第三节 城市化过程对地理环境的影响 从容说课 本节课主要包括城市化与我们的生活、城市环境问题及我国城市发展趋势。 关于“城市与我们的生活”,要使学生明确城市化过程不仅使我们的生活发生了......
  • 2.2.2 城市化过程与特点 教案 2010-07-23

    第二节 城市化过程与特点 从容说课 城市化是人口和产业活动在空间上集聚、乡村地区转变为城市地区的过程,社会经济发展是导致近代城市迅猛发展的主要动力,城市化的过程主要是由时间进程带来的城市空间变化......
  • 2.2.1 城市空间结构 教案 2010-07-23

    第一节 城市空间结构 从容说课 本节教材内容较多、容量大,主要包括城市区位分析、城市土地利用、城市功能分区和空间结构、中心地理论等内容。 “城市区位分析”是本节教材的重点,可通过一些......
  • 2.1.4 地域文化与人口 教案 2010-07-23

    第四节 地域文化与人口 从容说课 文化是指人类社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。地理学对文化的理解是较宽广的,它包括思想观念、社会组织形式、工艺技术等。因此,地理学中的文化是指......
  • 2.1.3 人口迁移  教案 2010-07-23

    第三节 人口迁移 从容说课 本节课主要学习了人口迁移的概念、分类及引起人口迁移的因素,教学的重点是列举实例分析说明人口迁移的主要原因。教学中,教师应尽量结合实例,即先引入人口迁移的实例,通过和学......
  • 2.1.2 人口的合理容量 教案 2010-07-23

    第二节  人口的合理容量 从容说课 世界“人口爆炸”性增长与自然界提供的生活资料的增长不协调,因此,在特定的时期和一定的科技发展水平下,过快的人口增长对环境、资源都会带来相当大的压力,......
  • 2.1.1 人口增长 教案 2010-07-23

    第一节  人口增长 从容说课 纵观历史上的人口增长,有快有慢,主要受到自然、社会、经济和文化等多方面的影响,但归根结底取决于生产力的发展水平。不同的社会历史时期,生产力发展水平差异较大,形成不同......
  • 1.3.3 自然地理环境的差异性 教案 2010-07-23

    第三节 自然地理环境的差异性 从容说课 从总体上看,全球地理环境是一个统一的整体,但是这个整体的不同地区,经常表现出极为显著的地域差异,无论日常所见还是旅游经历,都会给学生印上地域差异普遍存在的......
  • 1.3.2 自然地理环境的整体性 教案 2010-07-23

    第二节 自然地理环境的整体性 从容说课 地球表层的地理环境,是由许多要素如地貌、气候、水文、植物、动物和土壤等组成的,这些要素之间通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等进行着一系列地表物质的......
  • 1.3.1 自然地理要素变化与环境变迁 教案 2010-07-23

    第一节 自然地理要素变化与环境变迁 从容说课 自然地理环境各要素通过漫长的演化历史,相互联系、相互作用、相互影响,共同促进了地球表层整体性的发展。生物演化在地理环境变迁中扮演了极其活跃的角色,而......
  • 1.2.4 水循环和洋流 教案 2010-07-23

    第四节 水循环和洋流 从容说课 水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环,与地理环境以及人类活动的关系十分密切。教学中,教师要注重引导学生结合教材的图文进行自主学习,探究水循环的过程和地理意义,......
  • 1.2.3 大气环境 教案 2010-07-23

    第三节 大气环境 从容说课 本节教材内容多,容量大,主要介绍了对流层大气的受热过程,全球气压带、风带的分布和移动,气压带和风带对气候的影响,以及常见的天气系统。? 第一部分:大气的受热过程是本节......
  • 1.2.2 地球表面形态 教案 2010-07-23

    从容说课 本节从地表形态不断变化入手,全面剖析营造地表形态的力量,主要有内力作用和外力作用。内力作用的影响分别从板块运动、地质构造以及火山、地震活动等三方面作了深入的解释;外力作用的影响分别从外力......
  • 1.2.1 地壳的物质组成和物质循环 教案 2010-07-23

    第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 本章规划 地球由一系列物质圈层构成,一般可分为内部圈层(地壳、地幔和地核)和外部圈层(大气圈、水圈、岩石圈),岩石圈由地壳及上地幔顶部的固体岩石组成,岩石......
  • 3.3.1 区域水土流失及其治理 教学案 2010-07-21

    第一节 区域水土流失及其治理                             &mda......
  • 3.3.1 区域水土流失及其治理 教案 2010-07-21

    第三单元 区域资源 环境与可持续发展 第一节   区域水土流失及其治理 ------黄土高原例 【教材分析】 有关黄土高原的知识,学生在初中阶段已学过,因此可以让学生来分析黄土高原水土流失的原因......
  • 3.2.4 单元活动:学会小区域调查 教案 2010-07-21

    第二单元   走可持续发展之路 单元活动  学会小区域调查 【教学目标】 知识与技能: 1.了解小区域调查的目的和意义 2.掌握小区域调查的方法和步骤 3.以庐山为例分析小区域调查的内容 ......
  • 3.2.3 中国可持续发展之路 教案 2010-07-21

    第二单元   走可持续发展之路 第三节   中国可持续发展之路 【教学目标】 知识与技能: 1. 理解中国可持续发展的行动纲领。 2.明确我国四大可持续发展的战略的原因和具体措施。 ......
  • 3.2.2 可持续发展的基本内涵 教案 2010-07-21

    第二单元   走可持续发展之路 第二节   可持续发展的基本内涵 【教学目标】 知识与技能: 1.理解可持续发展的定义及其内 涵 。 2.掌握可持续发展的基本原则。 3.了解可持续发......
  • 3.2.1 人地关系思想的演变 教案 2010-07-21

    第二单元   走可持续发展之路 第一节   人地关系思想的演变 【三维目标】 知识与技能: 1.简要说明地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景 。 2.简要说明人类中心论的基本......
  • 3.1.4 单元活动:学会分析区域差异 教案 2010-07-21

    第一单元   区域地理环境与人类活动 单元活动  学会分析区域差异 [教学目标] 知识与技能: 1、了解分析区域差异的一般步骤,初步学会区域差异分析的基本方法。 2、能够运用所学知识对两......
  • 3.1.3 区域发展阶段与人类活动 教案 2010-07-21

    第一单元   区域地理环境与人类活动 第三节   区域发展阶段与人类活动  [课标导航] 以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 [教学目标] 知识与......
  • 3.1.2 自然环境和人类活动的区域差异 教案 2010-07-21

    第一单元   区域地理环境与人类活动 第二节   自然环境和人类活动的区域差异 教学目标: 1知识与技能:能够说出不同区域的自然要素和人文要素 2过程与方法:通过比较两 个区域的自然......
  • 3.1.1 认识区域 教案 2010-07-21

    第一单元   区域地理环境与人类活动 第一节   认识区域 教学目标: 1、结合实例分析说明区域的内涵。 2、 了解区域的分类,并举例说明不同类型的区域。 3、结合实例分析说明区域的......
  • 3.1.1 认识区域 教案 2010-07-21

    第一单元 第一节:认识区域 【课标要求】了解区域的含义 【三维目标】 1.知识与技能 ⑴结合实例,分析说明区域的内涵。 ⑵了解区域的分类,并举例说明不同类型的区域。 ⑶结合实例,分析说明区域的......
  • 3.3.3 问题研究:河流上该不该建大坝 教案 2010-07-16

    问题研究河流上该不该建大坝从容说课高中地理课程目标之一是使学生初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。学习了田纳西河的综合开发,围绕着河流的梯级开发,河流上该不该建坝这一问题必然会引起学生的关

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